Showing posts with label bed path aayojan. Show all posts
Showing posts with label bed path aayojan. Show all posts

Tuesday, June 23, 2026

Std 10 Gujarati Ch 6 Viral Infection Lesson Plan: ધોરણ ૧૦ ગુજરાતી પ્રકરણ-૬ "વાયરલ ઇન્ફેક્શન" સંપૂર્ણ પાઠ આયોજન કોડ

 

🔥 લેટેસ્ટ અપડેટ - વાર્ષિક પાઠ આયોજન ૨૦૨૬ 🔥
📋

બી.એડ. વાર્ષિક પાઠ આયોજન

વિષય: ગુજરાતી (પ્રથમ ભાષા)

📚 ધોરણ: ૧૦ (દશમું) 📖 પ્રકરણ ૬: વાયરલ ઇન્ફેક્શન
🌐 બ્રાન્ડ: HK ARAVALLI
🔗 ગુજરાતીના અન્ય પ્રકરણોના મોડેલ લેસન પ્લાન માટે મુલાકાત લો: hkaravalli.blogspot.com
૧. સામાન્ય હેતુઓ
૨. શૈક્ષણિક સાધનો
૩. વિષયાભિમુખ ઉખાણું
૪. પાઠનું માળખું
૫. શ્યામફલક નોંધ
૬. મૂલ્યાંકન-સ્વાધ્યાય

🎯 શૈક્ષણિક હેતુઓ (General Objectives)

જ્ઞાન (Knowledge)
  • વિદ્યાર્થીઓ 'વાયરલ ઇન્ફેક્શન' નિબંધના લેખક ગુણવંત શાહના જીવન અને તેમની કૃતિઓ વિશે જ્ઞાન મેળવશે.
  • બેજવાબદાર જીવનશૈલીથી ઉત્પન્ન થતા શારીરિક અને માનસિક રોગોના કારણોથી માહિતગાર થશે.
સમજ (Understanding) & ઉપયોગન (Application)
  • વિદ્યાર્થીઓ સમજશે કે આરોગ્ય એ માત્ર દવાઓ પર નહીં, પણ સભાન જીવનશૈલી અને સદ્વિચારો પર નિર્ભર છે.
  • નિસ્વાર્થ પ્રેમ, કુટુંબભાવ અને હકારાત્મક અભિગમ કેવી રીતે માનવીને નિરોગી રાખે છે તેનો વ્યવહારિક ખ્યાલ મેળવશે.
કૌશલ્ય (Skills)
  • વૈચારિક ગદ્યનું યોગ્ય વિરામચિહ્નો સાથે આરોહ-અવરોહપૂર્વક વાચન અને તેનું પૃથક્કરણ કરવાનું કૌશલ્ય ખીલવશે.
📢 ધોરણ ૬ થી ૧૦ ગુજરાતી-વિજ્ઞાન તમામ ફ્રી PDF મટીરીયલ: hkaravalli.blogspot.com

🛠️ શૈક્ષણિક સાધનો અને પ્રયુક્તિઓ

  • પદ્ધતિઓ: કથન-વિશ્લેષણ પદ્ધતિ, જૂથ ચર્ચા અને આગમન-નિગમન પ્રયુક્તિ.
  • સાધનો: ચોક, ડસ્ટર, સૂચક લાકડી, આધુનિક ડિજિટલ બોર્ડ.
  • T.L.M. (Teaching Learning Material): સ્વસ્થ અને અસ્વસ્થ જીવનશૈલીના તફાવત દર્શાવતો ચાર્ટ પેપર.
  • સંદર્ભ પુસ્તક: ધોરણ-૧૦ ગુજરાતી પાઠ્યપુસ્તક (GCERT) અને લેખકનો નિબંધસંગ્રહ 'મરો ત્યાં સુધી જીવો'.
સોપાન ૧

🔍 વિષયાભિમુખ રસપ્રદ ઉખાણું (Introductory Riddle)

💡 શિક્ષક દ્વારા વિષય-પ્રવેશ માટે કાવ્યાત્મક ઉખાણું

"બિનબોલાવ્યો મહેમાન એવો, આવીને પલંગે સુવાડે,
સ્વાદ વગરના ખાવાના અને કડવી દવાઓ ખવડાવે.
બેદરકારીથી એ ફેલાય, કહો એ કઈ આફત કહેવાય?"

વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિ (ઉત્તર)

વિદ્યાર્થીઓ: સર, આ આફત એટલે બીમારી અથવા ચેપી રોગ, જેને વિજ્ઞાનની ભાષામાં "વાયરલ ઇન્ફેક્શન" કહે છે!
[સુદ્રઢક: વાહ, ત્વરિત અને ઉત્તમ ઉત્તર!]

📢 હેતુકથન (Statement of Aim)

"તો વિદ્યાર્થી મિત્રો, આજે આપણે ધોરણ-૧૦ ગુજરાતી વિષયના પ્રકરણ-૬ 'વાયરલ ઇન્ફેક્શન' વૈચારિક નિબંધનો અભ્યાસ કરીશું અને સમજીશું કે આપણી કુટેવો આપણને કેવી રીતે રોગી બનાવે છે."

👍 નવીનતમ પ્રશ્ન અને પ્રાથમિક શાળા શૈક્ષણિક અપડેટ્સ: hkaravalli.blogspot.com
સોપાન ૨

🧪 વિષયવસ્તુ નિરૂપણ: આરોગ્ય સુધારણાના પરિમાણો (3D Elements)

માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્ય જાળવી રાખવાના ત્રણ મુખ્ય સ્તંભોને નીચેના ડિજિટલ 3D મોડેલ બોક્સ દ્વારા સમજીએ:

🍎
સભાન જીવનશૈલી અને આહાર ખાવા-પીવામાં અને શરીર પ્રત્યે સભાનતા કેળવવી, ગમે ત્યારે ગમે તે ખાઈને શરીરને ક્રૂરતાપૂર્વક ન રીબાવવું.
🧠
માનસિક પ્રસન્નતા ક્રોધ, લોભ અને ઇર્ષ્યા જેવા મનના રોગોથી બચવું, કારણ કે મન ભંગાશે તો લોહીનું દબાણ પણ વધશે.
❤️
પ્રેમ અને પારિવારિક હૂંફ જીવનનું સૌથી મોટું અને અંતિમ સદ્ભાગ્ય કુટુંબનો પ્રેમ છે, જે હૃદયરોગના હુમલા સામે અમૂલ્ય રક્ષણ આપે છે.
🌐 સરકારી અને ગ્રાન્ટેડ શાળાઓ માટેના એકમ કસોટી પેપર્સ: hkaravalli.blogspot.com

📝 શ્યામફલક કાર્ય (Digital Blackboard Work)

📌 વિષય: ગુજરાતી | ધોરણ-૧૦ | પ્રકરણ-૬: વાયરલ ઇન્ફેક્શન
----------------------------------------------------------
⚠️ સાહિત્ય પ્રકાર અને અગત્યના શબ્દાર્થ:
સાહિત્ય પ્રકાર: નિબંધ (વૈચારિક)
સંદર્ભ ગ્રંથ: 'મરો ત્યાં સુધી જીવો' માંથી
શબ્દાર્થ:
  - ઇન્ફેક્શન = ચેપ / રોગનો ફેલાવો
  - આરોગ્ય = તંદુરસ્તી / સ્વાસ્થ્ય
  - અહંકાર = અભિમાન / ગર્વ
રૂઢિપ્રયોગો:
  - ખાટલે પડવું = બીમાર થવું | સૂગ હોવી = ચીડ કે નફરત હોવી
વિચારક અવતરણ:
  - "દવાખાના લક્ઝરી હોવા જોઈએ, જ્યારે આપણું શરીર વેડફાવું ન જોઈએ."
સોપાન ૩

📊 મૂલ્યાંકન કસોટી અને સ્વાધ્યાય કાર્ય

મૂલ્યાંકન પ્રશ્નો (Evaluation Questions)
  • પ્રશ્ન ૧: 'વાયરલ ઇન્ફેક્શન' નિબંધ કયા પુસ્તકમાંથી લેવામાં આવ્યો છે?
    (ઉત્તર: 'મરો ત્યાં સુધી જીવો')
  • પ્રશ્ન ૨: લેખકના મતે હૃદયરોગનો હુમલો કયા કારણોથી આવે છે?
    (ઉત્તર: વર્ષોના ખોટા વૈભવ, તણાવ અને બેદરકાર જીવનશૈલીથી)
  • પ્રશ્ન ૩: કઈ હોસ્પિટલને લેખક સ્વસ્થતાનું પ્રતીક માને છે?
    (ઉત્તર: જ્યાં ઓછી દવાઓ અને વધુ સભાન વાતાવરણ હોય)
🏡 ગૃહકાર્ય / સ્વાધ્યાય (Homework)

સ્વાધ્યાય કાર્ય:

  1. "શારીરિક સ્વાસ્થ્યનો સીધો સંબંધ માનસિક પ્રસન્નતા સાથે છે." આ વિધાનને પાઠના આધારે સવિસ્તાર સમજાવો.
  2. આજના આધુનિક યુગમાં આરોગ્ય જાળવવા માટે કેવા પ્રકારની સાવચેતી રાખવી જોઈએ તેની વિગતો નોંધો.
✨ શૈક્ષણિક ઓનલાઇન પોર્ટલ સહયોગ ✨

પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાના તમામ ધોરણોના પ્રશ્નપત્રો અને બી.એડ પાઠ આયોજન માટે મુલાકાત લો:

hkaravalli.blogspot.com

Friday, June 19, 2026

B.Ed Path Aayojan Science Class 7 | બી ઍડ પાઠ આયોજન વિજ્ઞાન (વનસ્પતિમાં પોષણ) PDF

 

B.Ed. વાર્ષિક પાઠ આયોજન (Lesson Plan)

વિજ્ઞાન પદ્ધતિ | પ્રકરણ-1: વનસ્પતિમાં પોષણ

સ્લાઇડ ૧: સામાન્ય વિગતો (Slide 1: Overview)

વિષય
વિજ્ઞાન (Science)
ધોરણ
ધોરણ - 7
પ્રકરણ
પ્રકરણ - 1
વિષયાંગ
પ્રકાશસંશ્લેષણ ક્રિયા

સ્લાઇડ ૨: શૈક્ષણિક હેતુઓ (Slide 2: Objectives)

  • જ્ઞાન: વિદ્યાર્થીઓ સ્વાવલંબી અને પરાવલંબી પોષણની વ્યાખ્યા આપી શકશે.
  • સમજ: વનસ્પતિમાં પ્રકાશસંશ્લેષણ માટે હરિતદ્રવ્ય અને સૂર્યપ્રકાશ કેમ જરૂરી છે તેની વૈજ્ઞાનિક સમજ મેળવશે.
  • ઉપયોજન: દૈનિક જીવનમાં વનસ્પતિનું મહત્વ સમજી તેના જતન માટે જાગૃત બનશે.

સ્લાઇડ ૩: વિષય નિરૂપણ (Slide 3: Presentation Flow)

મુદ્દો ૧: વિષયાભિમુખ (Introduction)
શિક્ષક પ્રવૃત્તિ
શિક્ષક છોડનું કુંડું બતાવીને પ્રશ્ન પૂછશે: "આપણને જીવવા માટે ખોરાકની જરૂર પડે છે, તો આ વનસ્પતિ પોતાનો ખોરાક ક્યાંથી મેળવતી હશે?"
વિદ્યાર્થી પ્રવૃત્તિ
વિદ્યાર્થીઓ વિચારશે અને ઉત્તર આપશે: "વનસ્પતિ જમીનમાંથી અને સૂર્યપ્રકાશમાંથી પોતાનો ખોરાક જાતે બનાવે છે."
કાપા કાર્ય (Blackboard)
વિષયાંગ:
વનસ્પતિમાં પોષણ અને ખોરાક બનાવવાની પ્રક્રિયા.
મુદ્દો ૨: પ્રકાશસંશ્લેષણ (Photosynthesis)
શિક્ષક પ્રવૃત્તિ
શિક્ષક ચાર્ટ દ્વારા સમજાવશે: "લીલી વનસ્પતિ સૂર્યપ્રકાશ, કાર્બન ડાયોક્સાઇડ અને હરિતદ્રવ્ય (Chlorophyll) ની મદદથી પર્ણમાં ખોરાક બનાવે છે."
વિદ્યાર્થી પ્રવૃત્તિ
વિદ્યાર્થીઓ ધ્યાનપૂર્વક પ્રક્રિયા સમજશે અને રાસાયણિક સમીકરણ પોતાની નોટબુકમાં લખશે.
કાપા કાર્ય (Blackboard)
સમીકરણ:
CO₂ + પાણી → కార్బోદિત + ઓક્સિજન (સૂર્યપ્રકાશની હાજરીમાં)

સ્લાઇડ ૪: મૂલ્યાંકન કસોટી (Slide 4: Evaluation)

  • પ્રશ્ન ૧: વનસ્પતિના પર્ણમાં કયું લીલું રંજકદ્રવ્ય આવેલું હોય છે?
  • પ્રશ્ન ૨: પ્રકાશસંશ્લેષણની ક્રિયા દરમિયાન કયો વાયુ મુક્ત થાય છે?
  • ગૃહકાર્ય: પ્રકાશસંશ્લેષણની પ્રક્રિયા આકૃતિ દોરીને સમજાવો.

B. Ed Path Aayojan Gujarati Class 8 | વાર્ષિક પાઠ આયોજન ધોરણ 8 ગુજરાતી (ઝુમો ભિસ્તી) PDF

 

B.Ed. વાર્ષિક પાઠ આયોજન (Lesson Plan)

ગુજરાતી પદ્ધતિ | પ્રકરણ-3: ઝુમો ભિસ્તી (બોધવાર્તા)

સ્લાઇડ ૧: પ્રાથમિક માહિતી (Slide 1: Metadata)

વિષય
ગુજરાતી (Languages)
ધોરણ
ધોરણ - 8
પ્રકરણ / એકમ
પ્રકરણ - 3 (ઝુમો ભિસ્તી)
લેખક
ગૌરીશંકર જોશી 'ધૂમકેતુ'

સ્લાઇડ ૨: શૈક્ષણિક વિશિષ્ટ હેતુઓ (Slide 2: Objectives)

  • જ્ઞાન (Knowledge): વિદ્યાર્થીઓ 'ઝુમો ભિસ્તી' વાર્તાના પાત્રો (ઝુમો અને વેણુ પાડો) વિશે માહિતી મેળવશે.
  • સમજ (Understanding): વિદ્યાર્થીઓ મનુષ્ય અને પશુ વચ્ચેના નિઃસ્વાર્થ પ્રેમ અને વફાદારીની ગંભીર સમજ કેળવશે.
  • ઉપયોજન (Application): વિદ્યાર્થીઓ વાર્તામાં આવતા અઘરા શબ્દો અને રૂઢિપ્રયોગોનો પોતાના વ્યવહારિક વાક્યોમાં પ્રયોગ કરતા શીખશે.

સ્લાઇડ ૩: વિષય નિરૂપણ કોષ્ટક (Slide 3: Presentation Table)

પાઠના મુદ્દા શિક્ષકની પ્રવૃત્તિ (Teacher) વિદ્યાર્થીની પ્રવૃત્તિ (Pupil) શ્યામફલક કાર્ય (Blackboard)
વિષયાભિમુખ
(Intro)
શિક્ષક પ્રશ્ન પૂછશે: "તમારા ઘરમાં કયા પાલતુ પ્રાણીઓ છે? તમે મુશ્કેલીમાં તેને કેવી રીતે મદદ કરશો?" વિદ્યાર્થીઓ ઉત્તર આપશે: "અમારા ઘરે ગાય-ભેંસ છે, અમે તેમને ખૂબ પ્રેમ કરીએ છીએ અને સંભાળ રાખીએ છીએ." મુખ્ય પાઠ:
પ્રકરણ: ઝુમો ભિસ્તી
વાર્તા શ્રવણ અને
આદર્શ વાચન
શિક્ષક યોગ્ય હાવભાવ અને આરોહ-અવરોહ સાથે આનંદપુર ગામના ઝુમા અને તેના પાડા 'વેણુ' ની વાર્તા કહેશે. વિદ્યાર્થીઓ એકાગ્રતાપૂર્વક વાર્તા સાંભળશે અને પાઠ્યપુસ્તકમાં ધ્યાન આપશે. મુખ્ય પાત્રો:
1. ઝુમો ભિસ્તી
2. વેણુ (પાડો)
શબ્દ સમજૂતી અને
રૂઢિપ્રયોગ
શિક્ષક વાર્તામાં આવતા અઘરા શબ્દો જેવા કે 'ભિસ્તી' (મશકમાં પાણી ભરનાર) બોર્ડ પર લખીને સમજાવશે. વિદ્યાર્થીઓ અઘરા શબ્દો પોતાની નોટબુકમાં સુંદર અક્ષરે નોંધશે. શબ્દાર્થ:
• ભિસ્તી = પાણી ભરનાર
• મશક = ચામડાનું સાધન
• લક્ષ્મીની છોળો રેલાવી = ખૂબ પૈસાદાર હોવું

સ્લાઇડ ૪: મૂલ્યાંકન અને ગૃહકાર્ય (Slide 4: Evaluation)

  • મૂલ્યાંકન પ્રશ્નો:
    ૧. ઝુમાના પાડાનું નામ કોણે પાડ્યું હતું અને શું રાખ્યું હતું?
    ૨. ઝુમો અને વેણુ કયા ગામમાં રહેતા હતા?
  • ગૃહકાર્ય (Homework):
    "માનવ અને પશુનો પ્રેમ" વિષય પર તમારા પોતાના શબ્દોમાં ૧૦ લાઇનનો ટૂંકો નિબંધ લખી લાવવો.

B.Ed Path Aayojan Social Science Class 8 | બી ઍડ પાઠ આયોજન સામાજિક વિજ્ઞાન (1857 નો સંગ્રામ)

 

B.Ed. વાર્ષિક પાઠ આયોજન (Lesson Plan)

સામાજિક વિજ્ઞાન | પ્રકરણ-4: ૧૮૫૭ નો સ્વાતંત્ર્ય સંગ્રામ

સ્લાઇડ ૧: પ્રાથમિક વિગતો (Slide 1: Metadata)

વિષય
સામાજિક વિજ્ઞાન
ધોરણ
ધોરણ - 8
પ્રકરણ
પ્રકરણ - 4
વિષયાંગ
૧૮૫૭ ના સંગ્રામના કારણો

સ્લાઇડ ૨: શૈક્ષણિક વિશિષ્ટ હેતુઓ (Slide 2: Objectives)

  • જ્ઞાન (Knowledge): વિદ્યાર્થીઓ ૧૮૫૭ ના સ્વાતંત્ર્ય સંગ્રામના મુખ્ય આગેવાનો (જેમ કે નાનાસાહેબ, ઝાંસીની રાણી) ના નામ જણાવી શકશે.
  • સમજ (Understanding): વિદ્યાર્થીઓ સંગ્રામ થવા પાછળના રાજકીય, આર્થિક અને તાત્કાલિક કારણો (એનફિલ્ડ રાઇફલ) ની વિગતવાર સમજ મેળવશે.
  • ઉપયોજન (Application): વિદ્યાર્થીઓ ભારતના નકશામાં સંગ્રામના મુખ્ય કેન્દ્રો (મેરઠ, દિલ્હી, ઝાંસી) દર્શાવી શકશે.

સ્લાઇડ ૩: વિષય નિરૂપણ કોષ્ટક (Slide 3: Presentation Table)

પાઠના મુદ્દા શિક્ષકની પ્રવૃત્તિ (Teacher) વિદ્યાર્થીની પ્રવૃત્તિ (Pupil) શ્યામફલક કાર્ય (Blackboard)
વિષયાભિમુખ
(Intro)
શિક્ષક મંગલ પાંડેનો ફોટો બતાવીને પૂછશે: "આ ક્રાંતિકારીને તમે ઓળખો છો? તેમણે અંગ્રેજો સામે કેમ બંડ પોકાર્યો હતો?" વિદ્યાર્થીઓ ઉત્તર આપશે: "હા, તેઓ મંગલ પાંડે છે. તેમણે ચરબીવાળી કારતૂસ વાપરવાની ના પાડી હતી." મુખ્ય વિષય:
૧૮૫૭ નો સ્વાતંત્ર્ય સંગ્રામ
સંગ્રામના કારણો શિક્ષક ચાર્ટ દ્વારા મુખ્ય કારણો (રાજકીય, આર્થિક, સામાજિક અને તાત્કાલિક કારણ) ની ચર્ચા કરશે. વિદ્યાર્થીઓ મુદ્દાઓ સમજીને પોતાની નોટબુકમાં તેનું વર્ગીકરણ લખશે. મુખ્ય કારણો:
1. આર્થિક શોષણ
2. ડેલહાઉસીની ખાલસાનીતિ
3. ધાર્મિક દખલગીરી
તાત્કાલિક કારણ
(Immediate)
શિક્ષક સમજાવશે: "એનફિલ્ડ રાઇફલમાં ગાય અને ડુક્કરની ચરબીવાળા કારતૂસનો ઉપયોગ હિન્દુ-મુસ્લિમ સૈનિકો માટે સંગ્રામનું તાત્કાલિક કારણ બન્યું." વિદ્યાર્થીઓ આ ઐતિહાસિક ઘટનાની ગંભીરતાને ધ્યાનપૂર્વક સાંભળશે. તાત્કાલિક કારણ:
એનફિલ્ડ રાઇફલ (Enfield Rifle)
પ્રથમ શહીદ: મંગલ પાંડે

સ્લાઇડ ૪: મૂલ્યાંકન અને ગૃહકાર્ય (Slide 4: Evaluation)

  • મૂલ્યાંકન પ્રશ્નો:
    ૧. ૧૮૫૭ ના સંગ્રામના પ્રથમ શહીદ કોણ હતા?
    ૨. સંગ્રામનું તાત્કાલિક કારણ કયું હતું?
  • ગૃહકાર્ય (Homework):
    ૧૮૫૭ ના સ્વાતંત્ર્ય સંગ્રામના મુખ્ય કેન્દ્રો અને તેના આગેવાનોની યાદી તૈયાર કરી લાવવી.. 

B.Ed Path Aayojan Class 8 Maths Ch 2 | ધોરણ 8 ગણિત પાઠ આયોજન (એકચલ સુરેખ સમીકરણ) વાર્ષિક પાઠ

 

B.Ed. વાર્ષિક પાઠ આયોજન (Lesson Plan)

ધોરણ 8 ગણિત | પ્રકરણ-2: એકચલ સુરેખ સમીકરણ

સ્લાઇડ ૧: પ્રાથમિક માહિતી (Slide 1: Overview)

વિષય
ગણિત (Maths)
ધોરણ
ધોરણ - 8
પ્રકરણ
પ્રકરણ - 2
વિષયાંગ
એકચલ સુરેખ સમીકરણ

સ્લાઇડ ૨: શૈક્ષણિક વિશિષ્ટ હેતુઓ (Slide 2: Objectives)

  • જ્ઞાન (Knowledge): વિદ્યાર્થીઓ સુરેખ સમીકરણ અને ચલ (Variable) ની વ્યાખ્યા આપી શકશે.
  • સમજ (Understanding): વિદ્યાર્થીઓ સમીકરણની ડાબી બાજુ (LHS) અને જમણી બાજુ (RHS) વચ્ચેનો સંબંધ સમજી શકશે.
  • ઉપયોજન (Application): વિદ્યાર્થીઓ વ્યવહારિક કૂટપ્રશ્નોને એકચલ સુરેખ સમીકરણના સ્વરૂપમાં બદલીને ઉકેલ શોધી શકશે.

સ્લાઇડ ૩: વિષય નિરૂપણ કોષ્ટક (Slide 3: Presentation Table)

પાઠના મુદ્દા શિક્ષકની પ્રવૃત્તિ (Teacher) વિદ્યાર્થીની પ્રવૃત્તિ (Pupil) શ્યામફલક કાર્ય (Blackboard)
વિષયાભિમુખ
(Intro)
શિક્ષક બોર્ડ પર લખશે: "x + 3 = 7". પૂછશે: "અહીં 'x' ની કિંમત શું મુકવાથી 7 મળે?" વિદ્યાર્થીઓ ગણતરી કરીને કહેશે: "x ની જગ્યાએ 4 મુકવાથી 7 મળે." પાઠની શરૂઆત:
એકચલ સુરેખ સમીકરણ
એકચલ સુરેખ સમીકરણ શિક્ષક સમજાવશે: "જે સમીકરણમાં માત્ર એક જ ચલ હોય અને ચલનો મહત્તમ ઘાત 1 હોય, તેને એકચલ સુરેખ સમીકરણ કહે છે." વિદ્યાર્થીઓ વ્યાખ્યા સમજીને ઉદાહરણો પોતાની નોટબુકમાં લખશે. વ્યાખ્યા:
ચલ = 1
મહત્તમ ઘાત = 1
દા.ત. 2x - 3 = 7
નિયમ:
ચલનું સ્થાનાંતર
શિક્ષક નિયમ સમજાવશે: "બરાબરની ડાબી બાજુથી માઈનસ (-) જમણી બાજુ જાય તો પ્લસ (+) થઈ જાય." વિદ્યાર્થીઓ બોર્ડ પર આપેલા દાખલાની સ્ટેપ વાઈઝ ગણતરી સમજશે. 2x - 3 = 7
2x = 7 + 3
2x = 10 => x = 5

સ્લાઇડ ૪: મૂલ્યાંકન અને ગૃહકાર્ય (Slide 4: Evaluation)

  • મૂલ્યાંકન પ્રશ્નો:
    ૧. "3x + 5 = 14" માં ચલ કયો છે અને x નો ઉકેલ શું મળશે?
    ૨. એકચલ સુરેખ સમીકરણમાં ચલનો મહત્તમ ઘાત કેટલો હોય છે?
  • ગૃહકાર્ય (Homework):
    સ્વાધ્યાય ૨.૧ ના તમામ સમીકરણોના ઉકેલ મેળવીને તેની ચકાસણી નોટબુકમાં કરી લાવવી..